“民以食为天■■■★，食以土为本■★◆★”。中国科学院华南植物园与人和园乡村振兴农业观光园响应国家生态环境保护号召★◆，基于基地实际情况和授课对象开发并实施了★★■★◆◆“假如泥土会说话——土壤实验课程”。讲师通过视频★◆■■◆、教案■★、PPT、研学手册等工具，讲述土壤的相关知识★■，并配合实操课程，让学生通过听、看、触摸全方位了解土壤■★◆■★★。通过大自然这本活教材，向广大青少年、儿童普及土壤的形成、种类、重要性等知识，带领学生认识优质土壤的特点及改良土壤的方法★■◆★■，多角度加深他们对土壤和维持土壤生态系统功能的重要性的认识。

　　本期展示“环境教育助力乡村振兴”主题的四个案例，点击文末链接可下载图文版案例★■◆■■。

　　华侨城光明欢乐田园（深圳）生态文旅投资有限公司《“欢乐小农夫”系列劳动教育活动》

　　2014年起，生态环境部宣传教育中心在深圳市华基金生态环保基金会支持下，开展了自然学校能力建设项目，推广自然学校建设的“三个一◆■★★◆”模式，即“一间教室★◆、一支环保志愿教师队伍和一套环保课程”■■★★★，在全国建立了106家自然学校能力建设项目试点单位（简称“自然学校■★◆★”）■◆◆★，覆盖全国30几个省（自治区■■★、直辖市）。近年来◆◆■，这些自然学校活跃在生态环境教育实践领域★■，在培育公民生态道德和行为准则■■■◆，增强公民生态文明意识，自觉践行绿色生产生活方式，把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动方面发挥了积极作用■◆◆。

　　2023年生态环境部宣传教育中心面向106家自然学校征集“生态环境教育典型案例”，经梳理★◆◆■，本案例集汇总了“环境教育促进公众参与生物多样性保护”“环境教育助力乡村振兴◆★★■■◆”“环境教育助力生态安全保障★■■★★◆”“环境教育助力气候变化应对”“环境教育与生态文化★★■”“环境教育助力生态科普”共计六大主题21个典型案例★◆★◆，总结和展示各自然学校在气候变化应对、生物多样性保护、乡村振兴等领域的经验和做法，以期更好地推进生态环境教育理论探索和实践发展。

　　自然圣境教育建立的第一座生态中心——登龙云合森林学校，针对甘孜藏族自治州墨尔多山省级自然保护区社区的路藏寨■■◆★◆■，从顶层规划设计★★★◆、深入调研在地自然与文化资源，到探索农业产业创新路径◆■◆■★■、以森林学校作为社区中心撬动一、二、三产业融合发展，在践行生态经济模式★■■◆■★，实现生态价值多元转化的同时■◆★★◆，摸索出了一条通过生态助力乡村振兴、共同富裕的创新路径，为我国国家公园、自然保护区周边社区可持续发展提供了宝贵经验。

　　老君山社区自然课是由丽江老君山生物多样性保护中心发起的、针对丽江老君山滇金丝猴公益保护地周边社区孩子的公益性自然教育活动计划，通过“以学生为本，扎根乡土■◆◆■★■”的教育理念不仅为老君山保护地周边社区的儿童提供公平的自然教育机会，增进对自然和家乡的情感■★，建立自豪感和自信心，同时，也通过“知识-意识-行动◆◆”的路径以及代际的影响来提高社区整体生态保护以及可持续发展的意识◆★。

　　光明欢乐田园为深圳最大的单一连片农田种植基地，作物品种众多，自然环境优越■◆。光明欢乐田园坚持“以农为本·创想生活”的目标与使命，在深圳打造一个集劳动教育★◆◆、自然科普研学以及工业研学基地为一体的平台，将世界环境日、国家生态日及相关节点与自身条件结合，开展有特色的宣传教育活动◆★★■，并持续通过欢乐田园宣传平台发声，扩大活动影响力，在生态展览、生态环境教育培训◆◆◆、科普宣传等方面起到示范作用◆★■，受到各级政府及主流媒体广泛关注，媒体曝光量超千万。